沈阳师范大学教育技术学院

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济南大学教育与心理科学学院成立于2009年11月，现设有应用心理学、教育管理方向、特殊教育三个本科专业。有心理学和教育学硕士学位一级学科授权点、教育硕士和应用心理硕士专业学位授权点，学科布局和学科层次逐步提高，现面向全国招生。目前在校本科生1080余人，硕士研究生接近300人。

东南大学教育基金会

高途是一家兼具教育基因和科技驱动力的科技教育公司，总部位于中国北京海淀区中关村科技园，提供的课程和服务涵盖中小学生素质教育培训、大学教育培训、成人教育培训、职业教育培训和智能学习服务等。

高考升学网，包含大学录取数据查询、大学排名、世界及全国高校排名、大学网址导航等；中国大学网站同时提供高考、考研、公务员考试、资格考试、自考等教育教学资源和信息。

《涂料生产》网络课程以清华大学教育技术研究所研发的网络教学平台作为课程建设的平台，并充分发挥其功能。课程以学生为中心、以学生的全面发展为出发点和归宿来设计和实施。设置了课程标准、教学材料、课程作业、试题试卷库等与学生在线学习息息相关的栏目...

教育学院融媒体中心讯（通讯员张子怡冀心如）2024年12月10日下午，教育学院“特殊儿童沟通与交往虚拟仿真系统建设项目”系列学术讲座在田家炳教育书院J502教室举行。本次讲座主题为“国家中小学智慧教育平台的建设与应用”，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）学前与特殊教育处陈琳处长主讲。讲座由教育学院融合教育教研室主任彭兴蓬主持，教育学院特殊教育系教师以及本硕博学生参与。陈琳介绍了教育部教育技...

一、基本信息魏寿洪，博士，教授，硕士生导师，重庆市英才.青年拔尖人才。主要研究方向为孤独症、融合教育，特殊儿童教育康复北京师范大学特殊教育博士毕业，美国特诺伊大学访问学者。现为重庆师范大学教育科学学院特殊教育系主任，重庆市高校特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室副主任，自闭症儿童研究中心、融合教育研究中心负责人，长期深入普通学校致力于融合教育的实践推动及其实践研究，在融合教育课程与教学、融合教育...

教育学院宣传中心讯（通讯员苏慧张萌胡杨平）为深入贯彻落实习总书记在党的十九大报告中提出的“办好特殊教育”，让教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明未来。我院于2020年9月29日上午，在逸夫国际会议中心2楼会议室隆重主办“融合教育与特殊教育学校变革研讨会”。出席此次研讨会的有华中师范大学教育学院党委书记李玲、特教系主任雷江华、武汉市教育局、武汉市教科院、湖北省特教专委会负责人及武汉市九所特殊教...

教育教学研究与教师培训促进中心

美国教育学留学频道提供2023美国大学教育学专业排名，美国TESOL专业排名，美国名校教育学硕士、TESOL硕士申请要求及录取统计，教育学博士申请攻略，为准备去美国读教育学专业的本科生、研究生提供帮助。

湖南农业大学教育阳光服务中心

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智能火花人工智能启蒙教育为小学提供人工智能教育解决方案，团队核心由北京大学研究人员组成，方案由走进人工智能、玩转计算机科学、图形化游戏编程、智能硬件编程和Python语言学习5大模块构成，依托北京大学教育学院研究成果研发，获得了来自教育部、北京大学、中国教育科学研究院、中央电化教育馆等国内重要教育行政部门和研究机构的认可。

编者按：中国教育发展论坛（2019）于4月19日在华东师范大学举行，主题为“人口变动与教育资源配置”，论坛邀请教育学、经济学、管理学、社会学、人口学等领域的学者专家、行政官员进行深入讨论和交流。国家教育宏观政策研究院博士后尚伟伟、副院长郅庭瑾教授撰写了《人口变动与教育资源优化配置——中国教育发展论坛2019综述》一文，总结梳理了与会专家的发言观点与研讨成果，为我国人口变动与教育资源配置方式优化提供政策建议。本文刊发于《清华大学教育研究》2019年第3期。作者简介尚伟伟：华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士后郅庭瑾：华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长为了应对生育政策调整、城镇化和人口流动带来的人口规模、结构与空间布局的变动，优化教育资源供给方式，2019年4月19日，由教育部发展规划司指导、华东师范大学国家教育宏观政策研究院主办的中国教育发展论坛2019在上海召开。中国职业技术教育学会会长、教育部原部长鲁昕出席会议并作报告，来自教育学、人口学、经济学、社会学、管理学等领域的专家学者和教育行政管理部门、社会公益组织等有关人士与会。论坛围绕人口变动与教育资源配置，城镇化与人口流动、空

来源:《清华大学教育研究》  2021年01期摘要：随着新发展格局的建构，我国高等教育的发展环境、使命担当和发展策略将发生新的变化，高等教育与经济社会发展的关系进入新的调试期。高等教育的高质量发展，既是经济社会高质量发展的组成部分，也是经济社会高质量发展的重要支撑。“十四五”时期，应抓住优化高等教育布局、深化高等教育供给侧改革、扩大高等教育开放和加快推进高等教育治理现代化建设等重点，着力提高高等教育贯...

王健上海师范大学教育学院党委副书记兼初等教育系主任，副教授，硕士生导师，教师教育学硕士点负责人，教育学博士，主要研究方向为教师教育基本理论。主持教育部人文社科、上海市哲社等20余项纵向、横向科研项目。出版专著4部，总主编教材1套（4部），在CSSCI刊物发表论文十多篇。现为上海市教委课程领导力专家组成员。摘要：疫情危机下作为应急之举的在线教育，不是将教室平移到家庭，而是基于“个别化学习”的育人方式重构。疫情危机下的在线教育中，教师要成为学习指导者、价值引领者、情境营造者、资源整合者，要设计好课堂的形态、关注好学生的状态、引导好家长的心态、研究好工作的势态。后疫情时代的教育变革中，教师的素养需要提升转型。要有靶向施策的“目标感”、有黏住目光的“娱乐感”、有价值领导的“故事力”、有跨界整合的“交响力”、有迭代变革的“适应性”、有为国育才的“责任心”。关键词：疫情危机；教师角色；教师素养面对疫情下“停课不停学”的特殊形势，在线教育成为应急之举，也成为学校教育探索向未来形态转型的“实战练兵场”。组织实施好“人民群众满意”的在线教育，既事关抗疫期间社会稳定大局，也是对全教育系统将主题教育成效转化

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“回顾20多年的创业的过程，我个人的感受是4个字：创业多艰。

《北京大学教育评论》杂志是CSSCI南大期刊北大期刊，创办于2003年，综合影响因子2.17，教育部主办，北京大学教育评论是国家新闻出版总署社会科学II类优秀期刊。

上海交通大学教育学院